角的度量教学设计与反思,角的度量教学过程及设计意图

小学四年级上册第二单元数学教案【四篇】

第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。 量出下列角的度数（P33）。（突出第二个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理）。

平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。 平行 移一移： 第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。

四年级数学上册教案书篇1 教学目标： 通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 进一步培养学生的数感。 使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 培养学生的反思意识和合作精神。

四年级上册数学教案全册人教版大全（一） 教学内容 两种常见的数量关系P52——P53例例5。 教学目标 使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

小结 直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。 板书设计： 相交与垂直 具体步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着 这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。 篇二：四年级数学教案小学数学（精选） 【教学内容】 教材第110页第2题，“练习二十一”第4~8题。

人教课标版小学数学四年级上册第42页。 【教材、学情分析】 《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。

四年级上册数学角的度量教案

1、四年级上册数学角的度量教案篇1 教学目标： 知识与技能： （1）使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 （2）通过学习使学生了解有关定向知识。 过程与方法目标： 培养学生多种的学习方式。 情感态度与价值观目标： 通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。

2、教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。（板书课题）[点评：这个教学环节从学生原有的知识入手，让学生从画角的操作过程中，体会角的意义是“从一点引出两条射线所组成的图形”；并且由学生画出的角有大小，巧妙地引出角的度量问题。

3、你们好！今天我说课的课题是：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时，现在我将从以下几个方面进行说课。 把握课标、说教材 （一）、教材地位 《角的度量》第二课时是四年级上册第二单元37—39页的内容，本教材分三个阶段编排“角的认识”，角的度量是分两个层次编排。

西师版小学四年级上册数学教案:角的度量

1、教师：这些角哪些角大，哪些角小呢？我们除了可以观察和重叠比较外，还可以通过角的度量来解决这个问题。（板书课题）[点评：这个教学环节从学生原有的知识入手，让学生从画角的操作过程中，体会角的意义是“从一点引出两条射线所组成的图形”；并且由学生画出的角有大小，巧妙地引出角的度量问题。

2、四年级上册数学角的度量教案篇1 教学目标： 知识与技能： （1）使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 （2）通过学习使学生了解有关定向知识。 过程与方法目标： 培养学生多种的学习方式。 情感态度与价值观目标： 通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。

3、此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。）（2）连在一起的角 我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具（出示半圆）。