长相思教学设计反思,长相思教案反思

良言照心间——观名师讲座有感

将困难转化为满足感和幸福感的唯一出路就是成长，陈老师向我们提出了一个成长公式：“经验+反思=成长”。这个公式很有借鉴意义，年轻教师可以通过观看教学录像、总结教学实录的方式来对自己进行审视和批判，从而积累教学经验；并且可以根据书本理论、他人经验、课堂实践效果来进行自我反思，有反思方能进步。

一个月来聆听当地教育专家和特级教师的讲座，跟班听了近40节课，每一天过得忙碌而充实，因为经常能听到或参与到不一样类型的讲座、上课、微格教学、教研活动、质量分析、心理辅导、班主任培训指导工作坊等，每一天都能感受到思想火花的冲击。

如何提高小学语文课堂教学的有效性

1、自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。

2、我认为，提高小学语文教学有效性可以从以下几方面着手：精心地备课，教学思路清晰。教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中思路清晰地教学，课堂教学才能焕发主动、自主、探索的活力。

3、定位教师角色、引导学生自主学习是提高语文课堂教学有效性的前提 教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。

4、．创设情境，激发兴趣 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，是提高课堂教学有效性的秘方。

5、教会学法，提高学生阅读思维能力 分布阅读，培养良好读书习惯。正确朗读和感悟文章思想感情的习惯的培养，是小学语文课堂重要的教学任务，应尊重学生独特的感受、体验和理解。在教学中，我采用“读书三步曲”，首先要求学生读正确，读流利；第二步则是读出情感；第三则要读出自己独特的感受。

6、首先就是要加强学生的朗读训练，这是培养学生阅读能力的首要任务。在语文教学中，如果教师可以恰当地运用朗读，就可以提高自己的教学效果，也可以让学生更加理解课本。因此教师在教学中一定要重视朗读这一环节。

《李凭箜篌引》教学设计

《李凭箜篌引》教学设计（人教版高二选修）中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《李凭箜篌引》教学设计（人教版高二选修） 2009-02-24 教学目标：知识与技能：过程与技能：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。

王崧舟的“爱上语文”带给语文教学的启示

1、王崧舟老师不但关注了读诗时的思维路径，他还给我们所有老师传授了语文教学的三个层次。语文教学的三个层次 在爱上语文三读诗中的厚与薄这一集中以纳兰性德的《长相思》为抓手，王崧舟教授为我们讲解了语文教学中的三个层次。

2、我想，王崧舟提出“诗意语文”这个课题，就是要让语文教学多出诗意，无论什么课文都要教出有情有趣的诗意人文，然后才能达到让学生“爱上语文”的目的。显然，这个要求具有普遍的引领意义，但对于广大教师而言，其实是一个很高的人文要求，因为必须有一个厚积薄发的过程。

3、看过《爱上语文》我想说，诗意的表达，诉说着语文的思想之美、人性之美、文化之美。正如语文教育大家顾黄初先生说的那样：“语文这个工具，作为信息的载体，它在实际运用中总是承载着人们所要表达的情、意、理、趣的。读书不是一时的事情，也不单单是为了阅读，它更是为了终身的幸福。

4、王崧舟教授说“其实，我们真正要转化的是我们自己内心的精神世界，只有我们的精神世界变得越来越开阔，越来越丰富，越来越高远，我们还原出来的意象才会越来越生动，越来越鲜明，越来越有魅力。”如何才能更好地转化自己内心的精神世界呢？我想应该是读书。思考。修炼。

5、王崧舟老师说有三步：首先，要把诗词读厚，接着要把诗词读薄，最后，把它读活！读厚是基础，读薄是关键，读活是最终目的。我们常说“书读百遍，其义自现”，而书读百遍大有讲究、大有门道、大有奥妙。它不仅是个数量上的问题，还是一个层次上的问题，更是一个质量上的问题。

6、如《秋天》一课，只让学生了解到秋天的特点是远远不够的，还要学出语文的文化，关注学生的情感态度。王老师做得就特别好，想到了让儿童通过大雁寄托对妈妈的思念和爱。也真的是没有辜负秋天的“大雁”在中国文化中的存在。