变量与函数教学反思,变量与函数教学反思简短

拜求一次函数与一元一次不等式的说课稿

1、通过今天的学习，相信你一定对一元一次方程，一元一次不等式和一次函数都有了一个更加深刻的认识，他们之间的关系用一个词来说，就是一一对应。下面我们来练习几道题。练习册106页4题；107页2题。今天又成功的把个别学生讲瞌睡了。我的目标是有一天不因强制而是吸引能做到没有人睡觉。

2、具体步骤如下：将一元一次不等式转化为一次函数形式。例如：不等式3x+2≥4，可以转化为函数y=3x+2。将函数和不等式都画在同一个坐标系中。将x轴和y轴画出来，并用不等式确定函数图像所在的区域。对于不等式3x+2≥4，其对应的图像为直线y=3x+2以上的区域。找到函数和不等式的交点。

3、不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。解一元一次不等式的一般方法顺序：去分母 去括号 移项 合并同类项 将未知数的系数化为1 定义与定义式 自变量x和因变量y有如下关系：y=kx+b （k为任意不为零实数，b为任意实数）则此时称y是x的一次函数。

4、=-b/k（一次函数与x轴的交点）根据一次函数的斜率k的正负，判断一次函数的增减性，k0，为增函数，k0为减函数 增函数x≥x时 f（x）≥0，x≤x时 f（x）≤0；减函数x≥x时 f（x）≤0，x≤x时 f（x）≥0 根据上述性质，即可得到不等式的解集。

5、一元一次不等式是个面 一次函数是条线 关系是，不等式是以该不等式对应的函数为边界，以不等号决定方向的对平面的划分。

八年级上册数学函数的概念教案

人教版八年级上册数学函数的概念教案 教材分析： 函数作为初等数学的核心内容，贯穿于整个初等数学体系之中.函数这一章在高中数学中，起着承上启下的作用，它是对初中函数概念的承接与深化。

了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式； 培养学生观察、分析、抽象、概括的能力； 对学生进行相互联系、绝对与相对、运动变化的辩证唯物主义观点的教育和爱国、爱党、爱人民的教育，数学教案-函数。 教学直点： 函数概念的形成过程。 教学难点： 理解函数概念。 教具： 多媒体。

问：从自变量的次数上看，这样的函数大家认为可以取个什么名字？引导学生归纳出一次函数的概念：若两个变量x，y间的关系可以表示成y=kx+b（k，b为常数，k0）的形式，则称y是x的一次函数（x是自变量，y是因变量）。问：一次函数y=kx+b中，k可以为0吗？b可以为0吗？引导学生得出正比例函数的概念。

《一次函数》是人教版的义务教育课程标准实验教科书数学八年级上册第十九章的内容。本节内容是在学生学习函数的概念基础上进行学习的。教材首先是通过比较观察，然后找出所列方程的共同特点，进而确定一次函数的概念，并应用一次函数去解决一些实际问题。

初中一次函数教案 教学目标 经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力。 理解一次函数和正比例函数的概念，能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生的数学应用能力。 教学重点 一次函数、正比例函数的概念及两者之间的关系。 会根据已知信息写出一次函数的表达式。

【解释】函数的基本概念：一般地，在某一变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个X值，相应地就确定了唯一一个Y值与X对应，那么我们称Y是X的函数（function）.其中X是自变量，Y是因变量，也就是说Y是X的函数。当x=a时，函数的值叫做当x=a时的函数值。

老师结对帮扶专题活动心得体会汇编(6篇)

鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断...本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提升了新教师的教育教学水平。

帮扶年度个人工作总结范文（精选6篇） 时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候仔细的写一份工作总结了。

三月份确定帮扶人员 四月—五月落实帮扶措施 六月对帮扶对象给予资助。 七月交流帮扶学习心得，阶段总结。 某单位结对帮扶工作计划篇2 指导...专业大赛，磨练教师自信 幼儿园之间搞一次&l夏之潮&r专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们的斗志，磨练他们的自信。

如何提高五年制学前教育专业数学

在五年制学前教育专业学生的数学教学过程中，突出数学思想方法，可以使教学不必拘泥于具体细节方法，也不必局限于数学知识教学，而是可以带动数学的整体学习，使学生在学习过程中逐渐形成必要的数学素养。

更重要的是，通过将教材知识转化为问题形式，《复旦卓越全国学前教育专业系列：数学同步练习》鼓励学生主动探索，激发思维，挖掘潜力，提升学习效率，增强数学素养，培养自主学习和实际应用能力。这款教材特别适合五年制大专或三年制中专师范院校的师生使用，是提升学前教育专业数学教学效果的理想补充。

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