平均数教学设计及反思,平均数教学设计和反思

人教版平均数教学设计

1、教学重点：算术平均数、加权平均数的概念以及其计算和确定方法；教学难点：平均数的计算，加权平均数的理解和运算。

2、师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数 （板书课题） 刚才有同学用（7+4+1）÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢？会吗？ 生：会。

3、教学只有组织了这个过程，学生对平均数的统计意义以及作用才有比较深刻的理解，也才能在面临相类似问题时，能自主地想到用平均数作为一组数据的代表，去进行比较和分析。

三年级上册数学教案【三年级上册数学求平均数教案】

小学三年级数学教案范文 【教学目标】 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 发展学生解决问题的能力。

”很快，有同学把大数多的部分匀乎给了小数，使数字平均；有的学生用计算的方法：（17+19+21+23）÷4=20（个）（20+18+15+23+29）÷5=21（个）通过求平均数，比较得出“快乐队”为胜方。

而“平均数”又和过去学过的“平均分”的意义不同，正确理解平均数的实际意义和应用就是教学的难点。

平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。

小学三年级上册数学教案 教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学三年级（上册）第49～51的例题和想想做做。 教学目标： 通过具体的生活情境，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻。

小学五年级数学下册教案及反思通用版

《旋转》教案（一） 教学目标 进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

谁来小结一下今天所学的内容？ 作业： P.8页1 六：课后反思： 小学五年级数学教案范文二：小数乘法 教学要求： 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

在教学的过程中，每个学期都会需要用到教案，那你准备好你的教案了吗？下面是由我为大家整理的“人教版五年级下册数学教案（优秀）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

义务教育课程标准小学数学五年级下册第二章《因数和倍数》第1节例1（教材第13页）及练习二的第2题，第四题的前部分。